Eğitim alanında hizmet veren liderler/yöneticiler öğrenci başarısının ve programların değerlendirilmesi sürecinde etkili değerlendirme sistemlerini uygulamak ve planlamak için teknolojiyi kullanırlar. Eğitim lideri, A. Öğrenme, iletişim ve üretkenlikte teknoloji kaynaklarının uygun kullanılıp kullanılmadığını değerlendirmek için farklı değerlendirme yöntemlerini kullanır. B. Öğretim uygulamalarını geliştirmek ve öğrencilerin daha kalıcı öğrenmesini sağlamak için veri toplama ve analiz etme, sonuçları yorumlama ve bulguları iletme süreçlerinde teknoloji kullanır. C. Teknolojiyi kullanarak personelin bilgi, beceri ve performansını değerlendirir ve elde ettiği sonuçları nitelikli mesleki gelişim imkanları tasarımlamak için kullanır. D. Teknolojiyi, idari sistemleri ve süreçleri değerlendirmek ve yönetmek için kullanır. Farklı Görevleri Olan Yöneticilere Özgü Performans Göstergeleri
İl/İlçe Milli Eğitim Müdürü 1. Okul ve öğretim programı düzeylerinde ileri hedefleri belirlemek için il/ilçe genelinde farklı yerlerde bulunan verilerin kullanılmasında yöneticileri işe dahil eder. 2. Okul yöneticilerinin teknoloji hedeflerine ulaşılmasında gösterdikleri gelişimi değerlendirecek süreçleri belirler.
Şube Müdürü 1. Öğretim Programı etkinliklerinin tasarımına ve iyileştirilmesine yardımcı olacak performans göstergelerini sürekli gözlemler ve analiz eder. 2. Çalışanların teknoloji yeterliklerini belirlemek için farklı ve esnek değerlendirme stratejilerini işe koşar ve ayrıca çalışanların kişisel gelişim çabalarına rehberlik eder.
Okul Müdürü 1. Öğrencilerin kalıcı öğrenmesini ve üretkenliğini geliştirme çabalarına odaklanmada kullanılabilecek verilere erişmek, analiz etmek ve bu verileri yorumlamak için teknolojinin kullanılmasına örnek olur ve kullanımını destekler. 2. Belirlenen teknoloji standartları doğrultusunda öğretmenlerin bireysel gelişimi değerlendirme süreçlerini gerçekleştirir. 3. Öğretmenlerin performansını değerlendirmede kullanılacak ölçüt olarak öğrenem-öğretme süreçlerinde teknoloji kullanımının etkiliğini gözönüne alır.
Eğitim lideri,
A. Öğrenme, iletişim ve üretkenlikte teknoloji kaynaklarının uygun kullanılıp kullanılmadığını değerlendirmek için farklı değerlendirme yöntemlerini kullanır.
B. Öğretim uygulamalarını geliştirmek ve öğrencilerin daha kalıcı öğrenmesini sağlamak için veri toplama ve analiz etme, sonuçları yorumlama ve bulguları iletme süreçlerinde teknoloji kullanır.
C. Teknolojiyi kullanarak personelin bilgi, beceri ve performansını değerlendirir ve elde ettiği sonuçları nitelikli mesleki gelişim imkanları tasarımlamak için kullanır.
D. Teknolojiyi, idari sistemleri ve süreçleri değerlendirmek ve yönetmek için kullanır.
Farklı Görevleri Olan Yöneticilere Özgü Performans Göstergeleri
İl/İlçe Milli Eğitim Müdürü
1. Okul ve öğretim programı düzeylerinde ileri hedefleri belirlemek için il/ilçe genelinde farklı yerlerde bulunan verilerin kullanılmasında yöneticileri işe dahil eder.
2. Okul yöneticilerinin teknoloji hedeflerine ulaşılmasında gösterdikleri gelişimi değerlendirecek süreçleri belirler.
Şube Müdürü
1. Öğretim Programı etkinliklerinin tasarımına ve iyileştirilmesine yardımcı olacak performans göstergelerini sürekli gözlemler ve analiz eder.
2. Çalışanların teknoloji yeterliklerini belirlemek için farklı ve esnek değerlendirme stratejilerini işe koşar ve ayrıca çalışanların kişisel gelişim çabalarına rehberlik eder.
Okul Müdürü
1. Öğrencilerin kalıcı öğrenmesini ve üretkenliğini geliştirme çabalarına odaklanmada kullanılabilecek verilere erişmek, analiz etmek ve bu verileri yorumlamak için teknolojinin kullanılmasına örnek olur ve kullanımını destekler.
2. Belirlenen teknoloji standartları doğrultusunda öğretmenlerin bireysel gelişimi değerlendirme süreçlerini gerçekleştirir.
3. Öğretmenlerin performansını değerlendirmede kullanılacak ölçüt olarak öğrenem-öğretme süreçlerinde teknoloji kullanımının etkiliğini gözönüne alır.